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原標(biāo)題:福州市扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效創(chuàng)先工作

福州市扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效創(chuàng)先工作

福州新聞網(wǎng)9月11日訊(福州日報(bào)記者 金麥子 李淑娟 許含宇)“萬丈高樓平地起”,如果把一個(gè)人的終身教育比喻成建高樓,那么基石,就是基礎(chǔ)教育。

為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ),近年來,福州市中小學(xué)深耕、細(xì)作、精細(xì)化管理,探索、實(shí)踐最適合學(xué)生發(fā)展的思路和做法,他們,為基礎(chǔ)教育提質(zhì)、增效、創(chuàng)先工作,提供了富有個(gè)性的“福州樣本”。

因材施教:

努力找到每個(gè)學(xué)生的

最近發(fā)展區(qū)

今年7月,第34屆全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽,福州三中閆書弈同學(xué)以總分627分(超過第二名35分)的絕對高分獲得全國第一名,保送清華大學(xué)。這是近15年來福建省隊(duì)選手第一次奪得信息學(xué)全國賽第一名。2016年,卓立典同學(xué)被北京大學(xué)錄?。▋色@信息學(xué)全國銀牌且高考列全省理科48名);2017年,吳鈺晗同學(xué)被北京大學(xué)錄取(兩獲信息學(xué)全國銀牌),都是學(xué)科競賽和學(xué)業(yè)成績齊頭并進(jìn)的學(xué)生代表。

今年6月27日,高校自主招生考核,福建省400人次通過考核,福州三中以52人次位列全省第一名。高校自主招生,福州三中已經(jīng)取得省內(nèi)“三連冠”,在“初審?fù)ㄟ^”“考核通過”兩項(xiàng)人數(shù)上均位列全省第一。再加上2017年文理科雙雙超過90%的本一上線率,福州三中穩(wěn)居省內(nèi)知名高中最前列,贏得了家長和社會(huì)的良好口碑。

作為全省最好的高中之一,福州三中的學(xué)生,無疑是全市的佼佼者。福州三中教務(wù)處主任李棽說,為了給拔尖學(xué)生更好的未來,近年來,學(xué)校在五大學(xué)科競賽、青少年創(chuàng)新大賽、電腦制作活動(dòng)等教育部認(rèn)可的賽事中投入大量的人力、物力,學(xué)生屢獲佳績,這既讓學(xué)生個(gè)性、特長得以發(fā)展,為高校提供創(chuàng)新型人才,又為學(xué)生在高校自主招生中獲得降分錄取的機(jī)會(huì)。據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來,福州三中每年都有50名~100名學(xué)生通過自主招生,獲得高考降分少則20分~40分、多則60分,甚至降到本一線錄取名校的機(jī)會(huì)。通過自主招生,讓考生降分錄取到更好的大學(xué),這就是三中拔尖人才培養(yǎng)方案給孩子們帶來的大實(shí)惠。

“我們電腦機(jī)器人競賽班的同學(xué),上了高中后獲得了高校自主招生的資格。”中國青少年機(jī)器人競賽優(yōu)秀教練員、鼓山中心小學(xué)電腦機(jī)器人競賽指導(dǎo)老師林華介紹說,學(xué)校2005年開始開設(shè)電腦機(jī)器人課程,12年來,在電腦機(jī)器人競賽中取得了可喜的成績。在剛剛結(jié)束的2017年世界機(jī)器人大會(huì)決賽上,鼓山中心小學(xué)代表隊(duì)獲得小學(xué)組“VEXIQ環(huán)環(huán)相扣”項(xiàng)目總冠軍。林華說,12年來,學(xué)校跟蹤學(xué)生的成長,有的孩子留學(xué)美國,有的被清華等重點(diǎn)高校錄取,還有的獲得自主招生降分錄取的機(jī)會(huì)。鼓山中心小學(xué)外來工子女比例為67%,電腦機(jī)器人競賽,為眾多外來工孩子的未來,提供了更多的可能。

夜幕降臨,華燈初上,屏東中學(xué)初三年段教室里燈火通明,同學(xué)們正在上第五節(jié)“延時(shí)課”。“時(shí)間的投入與成績的取得,在大多數(shù)情況下是成正比的。”屏東中學(xué)分管初中教學(xué)的副校長鄭其瑞介紹說,學(xué)校推行“分層教學(xué),整體推進(jìn)”的教改經(jīng)驗(yàn),在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)因材施教,因能施教,做到“快節(jié)奏、勤反饋”,既滿足了所有學(xué)生的要求,確保大面積豐收,又滿足不同層次、不同個(gè)性學(xué)生發(fā)展的需要。為了實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本性轉(zhuǎn)變,該校進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力,在下午第三、第四節(jié)輔導(dǎo)課的基礎(chǔ)上,利用下午第五節(jié)“延時(shí)課”,每周每個(gè)學(xué)科開設(shè)“提中”“補(bǔ)差”兩種類型的輔導(dǎo)班,由家長及學(xué)生自愿報(bào)名參加,面向全體學(xué)生推進(jìn)分層輔導(dǎo)。為防止年段特別優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,邀請名師另設(shè)培尖班,對特別優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo),打造高分學(xué)生群體。

“因材施教,分層教學(xué)”,這是教育界的老話題,也是屢試不爽的教學(xué)手段。“因事而化,因時(shí)而進(jìn),因勢而新”,這是教書育人、立德樹人的最高境界。福州市這些基層學(xué)校,為不同層次乃至于每個(gè)孩子找到最適合自己的發(fā)展區(qū),探索出了積極有效的做法,值得借鑒、推廣。

精細(xì)化管理:

做深做細(xì)做精

提升教育教學(xué)質(zhì)量

衡量基礎(chǔ)教育質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),就是高考、中考成績。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),每一所中學(xué)都有各自的備考文化,但要“紅旗不倒”,都有一個(gè)共同點(diǎn):立足校情、生情,備考工作精細(xì)化!

樣本一:長樂一中

2017年高考,錄取清華、北大6人,十大名校16人,“985”高校79人,“211”高校199人,理科、文科本一上線率分別為82.1%、64.2%。近5年,本一上線率總體提高了13%。

看到長樂一中今年高考的成績單,你會(huì)不會(huì)豎起大拇指?

長樂一中副校長陳峰坦言,取得成績的法寶,就是把備考工作做深、做細(xì)、做精,做到極致。

陳峰說,高考備考,有幾個(gè)問題值得反思。

優(yōu)生是培養(yǎng)出來的,還是自然產(chǎn)生的?現(xiàn)狀是:當(dāng)我們的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的潛能、彌補(bǔ)學(xué)生的天賦不足,學(xué)生就會(huì)脫穎而出;反之,學(xué)生只會(huì)是原生態(tài)。顯然,對策就是充分了解學(xué)生,因材施教。

高考備考材料符合我們的學(xué)生嗎?現(xiàn)狀是:學(xué)生的復(fù)習(xí)材料堆積成山,但沒有一個(gè)同學(xué)能夠全部做完。更可怕的是,總復(fù)習(xí)資料“千人一面”,福州一中能用,長樂一中能用,一般中學(xué)也在用。真有這樣萬能的材料嗎?可見,復(fù)習(xí)材料必須立足本校靈活取舍,建立符合學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的習(xí)題庫,才能事半功倍。

針對校情、生情,把每一項(xiàng)與備考有關(guān)的工作,分析透徹,有針對性地提出策略,做實(shí)、做深、做細(xì)、做精,才能讓備考工作推進(jìn)有的放矢,舉重若輕。這就是長樂一中的經(jīng)驗(yàn)。

樣本二:金山中學(xué)

2016年,福建省高考回歸全國卷。同一年,福州市開始對高考成績優(yōu)勝單位進(jìn)行表彰,金山中學(xué)獲得福州市高中教學(xué)效益進(jìn)步獎(jiǎng),成為獲得該殊榮的4所公立校中的一所。那么,金山中學(xué)提升教學(xué)效益的背后,又有什么秘密?

金山中學(xué)黨委書記鄭璋說,除了采取整體布局、頂層設(shè)計(jì)、提前規(guī)劃,立足課本、重在課堂,月結(jié)周清、步步為營,項(xiàng)目清單、協(xié)調(diào)共贏等舉措,學(xué)校還實(shí)行全員育人的導(dǎo)師制,給每一位高三學(xué)生配備導(dǎo)師,成功幫助不少學(xué)生圓了大學(xué)夢。

重兩頭,實(shí)行分類推進(jìn),是金山中學(xué)備考的又一舉措。進(jìn)入高三,由各班主任牽頭,各科任教師積極配合,明確本班培優(yōu)補(bǔ)差對象,充分利用課余時(shí)間進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”,各科輪流上課,為學(xué)生提供一個(gè)良好的答疑平臺。其間,學(xué)校時(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對過程進(jìn)行精細(xì)化管理,以學(xué)生為主、多線組合的方式,有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為取得良好高考成績的提供了有力保證。

樣本三:屏東中學(xué)

2015年中考第一名,2016年中考第二名,2017年中考第一、第二名齊落屏東中學(xué)。屏東中學(xué)中考連續(xù)三年取得福州市初中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎(jiǎng)的背后,自有其獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。

“沒有規(guī)矩,不成方圓”,學(xué)校教育尤其如此。鄭其瑞說,近年中考成績的取得,與學(xué)校“德育為先”的工作思路分不開。屏東中學(xué)校園面積不大,卻有著5500多名學(xué)生,是全市學(xué)生最多的中學(xué)。當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校,你會(huì)發(fā)現(xiàn),偌大的校園秩序井然。早上7:00到7:20之間,5000多名學(xué)生入校完畢,高效整齊。在德育工作中,學(xué)校通過抓常規(guī)管理,強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)矩意識;完善學(xué)生志愿者隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理,使學(xué)生樹立責(zé)任意識;提升學(xué)生社團(tuán)品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;畢業(yè)班大力開展心理疏導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等,完善學(xué)生的人格培養(yǎng),塑造學(xué)生的“屏東氣質(zhì)”。細(xì)致的德育工作為學(xué)校提供了生態(tài)化的教學(xué)環(huán)境,德育與教學(xué)相長。

屏東中學(xué)始終在提升教育質(zhì)量的路上砥礪奮進(jìn),為福州基礎(chǔ)教育爭光添彩。具體做法如下:加強(qiáng)管理、責(zé)任到人,統(tǒng)一思想、營造氛圍,立足課堂、實(shí)時(shí)監(jiān)控,創(chuàng)新形式、協(xié)同作戰(zhàn),內(nèi)引外聯(lián)、取長補(bǔ)短,讓學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。

互聯(lián)網(wǎng)+:

高科技助力學(xué)生成長

在“互聯(lián)網(wǎng)+”日益普及的今天,信息技術(shù)不僅與學(xué)科教學(xué)深度融合,助力智慧教育,還為學(xué)生提供個(gè)性化的成績檔案,優(yōu)勢和短板一目了然,讓關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,成為可能。

“小林同學(xué)的總分在藍(lán)色區(qū)域,已經(jīng)達(dá)到本一線。但英語科的色塊是橙色,離目標(biāo)還有一些差距,需要補(bǔ)上這科短板。”“木桶效應(yīng)”大家都熟悉,在福州第十一中學(xué),初三、高三的每一個(gè)學(xué)生,都知道他們短板是哪個(gè)科目。初三年段長陳艷老師告訴記者,學(xué)校通過“智學(xué)網(wǎng)”統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的大考成績,還通過“色塊管理”,重點(diǎn)標(biāo)注學(xué)生的薄弱科目,進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。“色塊管理”在2017屆初三、高三學(xué)生中使用,中考、高考成績進(jìn)步顯著。

在福州三中,“互聯(lián)網(wǎng)+”也為給學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)提供了大數(shù)據(jù)支撐。“智學(xué)網(wǎng)”根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)多次檢測分析出知識弱點(diǎn),結(jié)合動(dòng)態(tài)變化,做到定向推送習(xí)題和指導(dǎo)方案。這不僅減輕了教師逐一輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān),還有效提高了學(xué)生的成績。

互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了生活,也改變了教育。倉山實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極響應(yīng)“智慧福州”的號召,利用“云課堂”來補(bǔ)齊教育短板。老師們通過互聯(lián)網(wǎng)為同一年段的孩子或片區(qū)學(xué)校的孩子授課。為了讓更多的孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源,上學(xué)期暑假,在倉實(shí)小和黃山小學(xué),老師們專門為英語學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的孩子開通“云課堂”的“空中加油站”,由英語老師為這些孩子分年級授課,無償為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。經(jīng)過一個(gè)暑假的“空中加油”,孩子們的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高。倉實(shí)小辦公室主任陳姬告訴記者,接下來,學(xué)校還會(huì)繼續(xù)利用這個(gè)平臺幫助孩子們提質(zhì)增效創(chuàng)先。

核心價(jià)值引領(lǐng):

著眼當(dāng)下更要贏得未來

作為一所成立于2012年的年輕學(xué)校,福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué)在短短的5年時(shí)間內(nèi),成長為福州市乃至福建省對外教育交流的品牌之一,5年來累計(jì)接待1.6萬人次來??疾旖涣鳌K母叫』趯W(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建新型優(yōu)質(zhì)學(xué)校,承擔(dān)教育部重點(diǎn)課題,獲得福建省教學(xué)改革成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校積極探索,在全國率先實(shí)現(xiàn)所有學(xué)科的學(xué)教翻轉(zhuǎn),“學(xué)習(xí)共同體”這一先進(jìn)理念成為本土的優(yōu)質(zhì)教育資源,在省內(nèi)外、境內(nèi)外贏得較好的口碑,全國近30所學(xué)校與該校結(jié)成“學(xué)習(xí)共同體”聯(lián)盟,較好地展現(xiàn)了福州小學(xué)基礎(chǔ)教育的風(fēng)貌。

該校副校長黃權(quán)告訴記者,四附小在5年多的時(shí)間實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展,得益于教育主管部門對新區(qū)學(xué)校的高度重視以及富有前瞻性的辦學(xué)理念。“容·愛精神”作為學(xué)校的辦學(xué)理念,接地氣,又符合教育規(guī)律。“容及大愛,包容個(gè)性差異,寬容成長偏頗,兼容多元志趣,有了愛就有了一切”成為學(xué)校文化、德育工作、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程設(shè)置等諸多方面創(chuàng)新改革的出發(fā)點(diǎn)。由福建省林莘名師工作室引領(lǐng)的“學(xué)習(xí)共同體”的教改探索,專注于探索解決“學(xué)生共性有余而個(gè)性不足”“學(xué)困生與優(yōu)等生的差距越來越大”“考試能力強(qiáng),而創(chuàng)造力和思考力較薄弱”等問題,著重營造傾聽的課堂文化,提升思維水平、協(xié)作能力。這種基于兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的教育理念,一定會(huì)讓更多的兒童和家庭受益,并讓教育有更好的未來。

2018年入學(xué)的高一學(xué)生,將面臨生涯規(guī)劃的課程。福州三中開風(fēng)氣之先,在2017級高一創(chuàng)新班的學(xué)生中率先開設(shè)該門課程,從大學(xué)層次分析、大學(xué)專業(yè)分析,倒推至高中課程選課分析,為新高考怎么開展生涯教育,怎么全面化地走班選課開展探索。這能讓學(xué)生更早地了解自己,選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)。

“這幾年,福建的考生高考錄取分?jǐn)?shù)線與其他省份相比不高,但我看到的,是福州的學(xué)生、福建學(xué)生的全面發(fā)展和良好素質(zhì)。”近年來,許多高校反饋,福建、福州考生在各高校潛力巨大,發(fā)展良好。李棽老師教過的2015屆畢業(yè)生告訴他,在武漢大學(xué)多個(gè)系獲獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生中,福建、福州的學(xué)生,在獲獎(jiǎng)層次、獲獎(jiǎng)人數(shù)上,均有突出優(yōu)勢。“或許,在高中教育階段,福建的學(xué)生高考成績與外省相比沒有明顯優(yōu)勢,但豐富多彩的校園文化的浸潤,著眼于學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)方式,讓孩子們厚積薄發(fā),發(fā)展后勁是明顯的。”這種觀點(diǎn),記者聽到了許多高中老師、家長以及在讀大學(xué)生們提及。

一位教育界資深人士分析,近幾年,福州一中的高考平均分和本一上線率,均穩(wěn)居全省第一;福州考生的高考平均分,位列全省第二;福州一中、福建師大附中、福州三中這3所學(xué)校,躋身全省高考成績最好的10所中學(xué),這都體現(xiàn)了福州高中的辦學(xué)效益??忌@知高校辦學(xué)品質(zhì)的渠道越來越多,報(bào)考高校有多元化、個(gè)性化的選擇,僅僅用考取北大、清華的人數(shù)來衡量一個(gè)區(qū)域的辦學(xué)質(zhì)量,是不客觀的。當(dāng)然,我們還要客觀地看到,福州市高中辦學(xué)質(zhì)量,在城鄉(xiāng)均衡發(fā)展、最優(yōu)生人數(shù)方面,還存在不足。目前,全市的基層學(xué)校正在積極應(yīng)對,在保證全體學(xué)生高考成績穩(wěn)步向上的基礎(chǔ)上,努力提升最優(yōu)生的應(yīng)試能力。

學(xué)校不能用“流水線”生產(chǎn)和機(jī)械化管理的方式來提高學(xué)生的成績,而是引導(dǎo)他們增進(jìn)社會(huì)責(zé)任感,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。擁有了自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,收獲核心素養(yǎng)與優(yōu)異成績,可謂水到渠成。更難能可貴的是,收獲了未來人生發(fā)展和幸福的能力。

著眼當(dāng)下,更要贏得未來。這,或許就是福州基礎(chǔ)教育給予學(xué)生最大的饋贈(zèng)。

責(zé)任編輯:陳錦娜

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