三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東安分校揭牌成立 “總校制”將這樣實(shí)施

原標(biāo)題：三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東安分校揭牌成立，“總校制”將這樣實(shí)施

12月23日，三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東安分校揭牌成立，梅列區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的東安分校，我市“總校制”辦學(xué)體制改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

“有學(xué)上”還要“上好學(xué)”，如何滿足人民日益增長的美好生活需要?“總校制”是創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，有效整合市區(qū)教育資源，加快優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展進(jìn)程，打造市區(qū)優(yōu)質(zhì)教育高地的重要舉措。

市委、市政府高度重視“總校制”辦學(xué)體制改革，召開專題會議研究解決方案，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，要求樹立市區(qū)教育“一盤棋”思想，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)均衡、科學(xué)融合、共建共享、創(chuàng)新驅(qū)動導(dǎo)向，加強(qiáng)校際合作，加大市區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源輻射力度，辦好老百姓家門口的每一所學(xué)校。

“總校制”需要龍頭學(xué)校引領(lǐng)。今年，我市采取“一對一”或“一對多”形式，組建6所市區(qū)總學(xué)校，市實(shí)小與梅列二實(shí)小組建總校是其中之一。

根據(jù)“總校制”辦學(xué)實(shí)施方案，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和東安分校實(shí)行總校長負(fù)責(zé)制，對人、財(cái)、物進(jìn)行統(tǒng)一管理，教師業(yè)務(wù)工作、績效統(tǒng)一考核，骨干教師定期交流。

打通校際壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，從而推動共同發(fā)展，是“總校制”辦學(xué)根本目的。當(dāng)天揭牌后，兩校五年段語文、六年段數(shù)學(xué)教師舉行了教研活動。

“按知識模塊復(fù)習(xí)比按年級內(nèi)容復(fù)習(xí)更有系統(tǒng)性”“要精選高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題，精講精練”“我這里有一套復(fù)習(xí)資料，你們可以拿去再完善”……針對即將進(jìn)行的市質(zhì)檢考試，兩校教師暢所欲言，在明確復(fù)習(xí)路徑、如何備好復(fù)習(xí)課、抓好課后落實(shí)、復(fù)習(xí)資料共享等方面，逐漸形成共同意見。

“不同的學(xué)校教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略也不同，今天的研討不僅針對性強(qiáng)，也非常具體深入，對我做好本次質(zhì)檢考復(fù)習(xí)有很大幫助。”市實(shí)小張觀秀老師說。

為了加強(qiáng)兩校溝通交流，在開展教學(xué)教研活動的同時(shí)，市實(shí)小還建立了總校公眾號、工作群和微信群，加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解。

“總校剛剛起步，要實(shí)現(xiàn)兩校融合，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展還有很多工作要做，但只要秉持一份為了孩子、為了教育的情懷，我們就能把這項(xiàng)工作做得更好。”市實(shí)小與梅列二實(shí)小總校制辦學(xué)試點(diǎn)工作小組組長袁景林說。

“總校制”辦學(xué)體制改革需要各方支持。市實(shí)小與梅列二實(shí)小總校成立后，梅列區(qū)政府設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，市、區(qū)相關(guān)部門在人才流動等方面提供優(yōu)惠政策。

(三明日報(bào)記者 羅鳴灶)

6個市區(qū)總校分別是

2017年，三明市在市屬校層面組建6個市區(qū)總校，全面啟動總校制改革，以實(shí)現(xiàn)市屬優(yōu)質(zhì)教育資源有序下沉，總校制開始有效運(yùn)行，有關(guān)制度框架基本形成。6個市區(qū)總校是:

■三明二中與列東中學(xué)、三明八中組合，

■三明一中與三明三中組合，

■三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與梅列區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)組合，

■三明學(xué)院附屬小學(xué)與三元區(qū)建設(shè)小學(xué)組合，

■三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園與三元區(qū)東霞幼兒園組合，

■三明市婦聯(lián)幼兒園與梅列區(qū)六路幼兒園組合。