統(tǒng)籌幼兒園老師工資收入分配 做到同工同酬

在28日舉行的教育部新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司呂玉剛司長表示，要嚴格依標配備幼兒園教師，滿足保教工作的基本需求，包括公辦園，包括民辦園。要統(tǒng)籌工資收入分配政策，做到同工同酬。在解決教師的配備、保障的同時，進一步提高教師的科學保教的能力和水平，加強教師的培養(yǎng)和培訓，提高教師的職業(yè)道德水平。

資料圖：幼兒園內(nèi)小朋友正在做“立蛋”游戲。中新社記者 劉文華 攝

有記者提問，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》當中提出到2020年幼兒園教師的社會地位和待遇保障進一步提高，職業(yè)影響力也要明顯增強，知道像山東和貴州這樣一些地區(qū)在提高教師待遇方面已經(jīng)走在了前列，已經(jīng)開始發(fā)力，下一步教育部在落實《意見》的過程中還會在哪些地區(qū)作為工作的重點，哪些類型的教師會成為工作的重點，教師的待遇會有多大幅度的提升。

呂玉剛表示，教師是我們辦好教育事業(yè)的第一資源，當前我們學前教育教師隊伍建設(shè)還存在著比較突出的問題，我剛才的介紹中也講了。一個是數(shù)量不足；第二是待遇保障的政策機制不健全；第三是我們的素質(zhì)水平需要進一步提高。這次的文件對解決教師隊伍的問題給予了高度的重視。

呂玉剛稱，今年年初中央發(fā)了四號文件，對新時代教師隊伍建設(shè)的問題做了全面的部署。四號文件本身也包括學前教育隊伍建設(shè)問題，這次的《若干意見》在學前教育教師隊伍建設(shè)上，針對當前學前教育隊伍建設(shè)亟待迫切解決的突出問題予以突出的強調(diào)。一個是強調(diào)教師的數(shù)量供給補充問題。這是辦學前教育一個基本的保障，辦幼兒園總要有老師，沒有老師就無從談起，這是一個最淺顯的道理，所以必須保障科學保教工作的基本需求，我們不叫過高要求，是滿足基本需求，必須配足配齊教職工。按照學前教育的特點和規(guī)律，以及國外的經(jīng)驗，學前教育每班按兩教一保的配備標準，這是一個基本要求，所以這次文件特別強調(diào)要嚴格依標配備教師，滿足保教工作的基本需求，包括公辦園，包括民辦園，都應(yīng)該配足配齊教職工，這是特別要強調(diào)的。

呂玉剛表示，要解決教師待遇問題。由于編制管理等方面還存在著一些不完善的地方，現(xiàn)在公辦園存在著編制內(nèi)、編制外的問題，編制內(nèi)的老師待遇基本上有保障，即使存在一些問題也是整個教師隊伍存在的共性問題，但是編制外的老師和編制內(nèi)的老師相比較，待遇差距在有些地方比較大，還沒有做到同工同酬。這次文件特別提出要統(tǒng)籌工資收入分配政策，這句話的意思就是同樣的老師、同樣層次的老師的收入待遇、基本政策應(yīng)該是一樣的，這是一個統(tǒng)籌。

呂玉剛指出，要統(tǒng)籌經(jīng)費渠道。也就是說不能因為老師的身份不同，導致我們一些老師工資的發(fā)放沒有經(jīng)費來源，這是不行的，所以必須進行統(tǒng)籌，這是地方政府的責任，必須保證老師工資及時、足額發(fā)放，同工同酬，這是目標，這個要認真地去落實。這是一個重大的政策，同時對民辦園的問題要求要參照當?shù)毓k園相應(yīng)教師的待遇收入水平確定民辦園教師的待遇，什么意思？就是公辦園教師拿多少錢，在民辦園的教師工資水平應(yīng)該大體相當?，F(xiàn)在在一些民辦園存在的高收費、低支出的問題，就把老師的工資壓得很低，但是收費并不低，存在這樣的問題，所以這次必須解決，這也是保障我們民辦園教師合法待遇的基本要求。

呂玉剛強調(diào)，文件還對完善教師的社會保險政策，住房公積金也提出了要求，就是足額、足項繳納社會保險。應(yīng)該說這些政策規(guī)定基本解決了教師收入待遇的政策保障問題，就是政策上已經(jīng)明確了，下一步關(guān)鍵是落實，所以要把這些問題解決好。同時，在解決教師的配備、保障的同時，進一步提高教師的科學保教的能力和水平，加強教師的培養(yǎng)和培訓，提高教師的職業(yè)道德水平，真正使幼兒在幼兒園得到科學保教，身心得到健康發(fā)展，滿足人民群眾幼有所育的良好期盼。