智利四成受訪在校生承認受過歧視 多因身體特征引發(fā)

(原標題：《智利四成受訪在校生承認受過歧視 多因身體特征引發(fā)》）

據(jù)南美僑報網(wǎng)報道，智利學生遭遇歧視的情況究竟有多嚴重？日前，智利質(zhì)量教育機構(gòu)公布的最新教育質(zhì)量測量系統(tǒng)調(diào)查顯示，大約四成智利受訪在校生承認受過歧視，多因身體特征引發(fā)。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

據(jù)報道，最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，42%的智利基礎(chǔ)教育4年級受訪學生承認受過至少一次歧視，基礎(chǔ)教育8年級學生中這一比例升至45%，中等教育2年級學生的比例為39%。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有14.3萬名受訪者因身體特征而受到歧視，比例最高，此外還有人物性格、穿衣方式和學習效率等因素。

不過，導致歧視現(xiàn)象發(fā)生的原因不止來自學校，還有家庭。本次調(diào)查分析，基礎(chǔ)教育學生受歧視的程度高于中等教育學生，因此專家認為，學生身邊的家長和成年人對此應(yīng)負一定的責任。

智利質(zhì)量教育機構(gòu)執(zhí)行秘書卡洛斯•恩里克斯認為，各年級學生遭遇歧視的比例變化不大，但“家庭帶來的影響會直接反應(yīng)在孩子的學習生活中。一般來說，年齡越小，影響越明顯”。最重要的是家庭和學校一起開展工作，此外，教師和管理者的榜樣作用也很關(guān)鍵。

學生家長伊曼紐爾•帕切科也表示贊同：“在孩子小時候，如果父母因穿著打扮嘲笑一個人，那孩子會認為他們也可以這樣做。”

報道稱，最重要的是父母和老師之間要進行溝通，或父母與孩子進行討論，詢問是否給孩子樹立了良好的榜樣。有時父母無意識的行為卻給孩子帶來了不好的影響，但這種情況可以通過對話和交流的方式解決。