網(wǎng)龍AI教育機(jī)器人首進(jìn)課堂 引領(lǐng)未來(lái)教育產(chǎn)業(yè)變革風(fēng)向

三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)編程，讓AI機(jī)器人說(shuō)話，做表情，甚至能“私人訂制”一個(gè)屬于自己的AI機(jī)器人。13日，網(wǎng)龍首席執(zhí)行官熊立博士向媒體透露，近日網(wǎng)龍AI教育機(jī)器人STEAM課程首次進(jìn)入小學(xué)課堂。

這是繼101虛擬實(shí)驗(yàn)室、AI助教之后，網(wǎng)龍推出的又一款A(yù)I教育產(chǎn)品。不管是有千變?nèi)f化“人設(shè)”的101教育PPT—AI助教，戴上VR眼鏡就可以做擬真實(shí)驗(yàn)的虛擬實(shí)驗(yàn)室，還是通過(guò)編程“私人訂制”的AI機(jī)器人，人工智能賦能的高效、有趣的“未來(lái)課堂”已向我們走來(lái)。

網(wǎng)龍首席執(zhí)行官熊立博士13日在福州接受媒體采訪

寓教于樂(lè)  ”未來(lái)課堂”帶學(xué)生玩轉(zhuǎn)AI

干貨滿滿的40分鐘，網(wǎng)龍星紀(jì)元小學(xué)的學(xué)生們就了解了算法、指令等編程概念，甚至用AI Maker完成了人生的首次編程——控制AI機(jī)器人向全體同學(xué)問(wèn)好。

STEAM教育是集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科融合的綜合教育，是當(dāng)下備受關(guān)注的教育方式。網(wǎng)龍教育機(jī)器人STEAM課程面向K12學(xué)生（即學(xué)前教育至高中教育階段的學(xué)生），以人工智能為核心內(nèi)容，集網(wǎng)龍自主研發(fā)的AI編輯器、AI訓(xùn)練器、3D虛/實(shí)機(jī)器人為一體。

學(xué)生可以使用AI編輯器的圖形化積木塊進(jìn)行拼搭編程，也可以通過(guò)Python語(yǔ)言編程，編程完成后即可通過(guò)虛擬機(jī)器人進(jìn)行效果預(yù)覽。虛擬和實(shí)體機(jī)器人之間代碼可實(shí)時(shí)同步，實(shí)現(xiàn)實(shí)體機(jī)器人的全新智能演繹。

1月7日，網(wǎng)龍AI教育機(jī)器人STEAM課程首次進(jìn)入小學(xué)課堂

與市場(chǎng)上其它課程不同的是，網(wǎng)龍的AI教育機(jī)器人STEAM課程更多地將編程、機(jī)器人的創(chuàng)設(shè)（虛擬和實(shí)體）以及AI應(yīng)用，作為工具和方法。課程核心的特點(diǎn)在于“創(chuàng)造”，幫助學(xué)生們像計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣思考、設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的計(jì)算思維、設(shè)計(jì)思維乃至人工智能思維。

熊立透露，該課程將于今年在香港和上海推廣，同時(shí)，在福州等城市也會(huì)尋找合適的學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)。

AI教育機(jī)器人只是網(wǎng)龍展示的“未來(lái)課堂”的一部分。2018年，網(wǎng)龍推出了“101教育PPT—AI助教”，它最大的特點(diǎn)是“一師千助教”，AI助教可以化身為不同的人物形態(tài)來(lái)幫助教師授課、答疑和批改作業(yè)等，比如學(xué)習(xí)“萬(wàn)有引力定律”，老師可以召喚AI助教牛頓。

2019年，網(wǎng)龍101虛擬實(shí)驗(yàn)室也進(jìn)入福州十中、屏東中學(xué)，這是一款實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助工具，通過(guò)AI、3D、VR等前沿技術(shù)，它可以還原實(shí)驗(yàn)真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)與過(guò)程，從而解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)驗(yàn)條件要求高、風(fēng)險(xiǎn)大的問(wèn)題。

結(jié)合AI、3D等技術(shù)，網(wǎng)龍還推出了3D電子課本，它集閱讀、釋義、評(píng)測(cè)、互動(dòng)于一體，不僅有與教材配套的3D模型素材，化抽象為形象，讓學(xué)生眼見(jiàn)為實(shí)，更有內(nèi)置AI虛擬形象陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。目前，3D電子課本正式走進(jìn)上海地區(qū)的曹楊二中、行知中學(xué)、楊浦中學(xué)、松浦中學(xué)等學(xué)校，網(wǎng)龍將與校內(nèi)的老師共同探討電子課本在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用場(chǎng)景和未來(lái)改進(jìn)方向。

“文火慢燉”  網(wǎng)龍構(gòu)建AI教育產(chǎn)品矩陣

投身數(shù)字教育行業(yè)多年，網(wǎng)龍不斷推陳出新，構(gòu)建起集101教育PPT—AI助教、101作業(yè)系統(tǒng)、3D電子課本、101虛擬實(shí)驗(yàn)室、AI沙盤(pán)、AI教育機(jī)器人等為一體的AI 教育產(chǎn)品矩陣。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，網(wǎng)龍將傳統(tǒng)教育內(nèi)容結(jié)合AI技術(shù)，打造出更加新穎的教育資源，比如3D電子課本等；在學(xué)習(xí)方式上，網(wǎng)龍也做了許多嘗試和創(chuàng)新，比如101虛擬實(shí)驗(yàn)室和Edbox——一款把沙盒游戲與教育結(jié)合，讓孩子在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)的產(chǎn)品；在教學(xué)模式上，網(wǎng)龍不斷地利用AI技術(shù)提高教學(xué)效率，幫助教學(xué)場(chǎng)景變得更加有趣，比如101教育PPT—AI助教、教育服務(wù)機(jī)器人等。

13日，網(wǎng)龍工作人員向媒體演示AI教育機(jī)器人STEAM課程

教育是一個(gè)典型的“慢熱”行業(yè)，智慧教育正在經(jīng)歷“大浪淘沙”的過(guò)程。而網(wǎng)龍?jiān)谶@樣的過(guò)程中，以敏銳的洞察力，搶占了人工智能教育發(fā)展的先機(jī)，在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)“兩面開(kāi)花”。

2019年，網(wǎng)龍教育在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)不斷突破，斬獲多個(gè)千萬(wàn)級(jí)大單。2019年8月中標(biāo)福州三中濱海校區(qū)、福州濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校智慧校園建設(shè)項(xiàng)目；11月份，搭載101教育PPT等軟件的網(wǎng)龍普羅米休斯大屏，成功中標(biāo)長(zhǎng)樂(lè)區(qū)小學(xué)的交互式多媒體設(shè)備貨物類(lèi)采購(gòu)項(xiàng)目。網(wǎng)龍還與上海市電化教育館、上海教育出版社聯(lián)手研發(fā)《人工智能》立體課程，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了人工智能教育的生態(tài)系統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了人工智能融入基礎(chǔ)教育的新模式。

在國(guó)外市場(chǎng)，網(wǎng)龍針對(duì)不同國(guó)家的用戶特點(diǎn)，提供數(shù)字教育整體解決方案，目前已與俄羅斯、埃及、尼日利亞、肯尼亞、哈薩克斯坦、印度、馬來(lái)西亞、新加坡等20多個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)建立了深度合作。

不積跬步，無(wú)以至千里。這些成果的取得，正是基于網(wǎng)龍多年來(lái)科技成果的積淀和對(duì)推動(dòng)高質(zhì)量教育的執(zhí)著。“我們做教育，不是對(duì)單個(gè)課件和單個(gè)內(nèi)容的改變，而是要改變教育方式，提高學(xué)習(xí)的效率，推進(jìn)公平而有質(zhì)量的教育。”熊立說(shuō)。

“解鎖”未來(lái)教育 引領(lǐng)AI教育行業(yè)變革新風(fēng)向

網(wǎng)龍人工智能在教育行業(yè)的賦能與應(yīng)用落地并非一蹴而就，在其發(fā)展過(guò)程中也面臨了諸多考驗(yàn)。比如人工智能教育沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不少學(xué)校仍在觀望；新的技術(shù)進(jìn)入K12教育，面臨著硬件設(shè)備和資金等考驗(yàn)；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是理論知識(shí)儲(chǔ)備還是新的教學(xué)方式，都會(huì)面臨學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)等。

熊立認(rèn)為，技術(shù)與行業(yè)的結(jié)合一定會(huì)有一個(gè)過(guò)程，但這并不會(huì)影響人工智能是未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。從2017年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，到《2018年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告》，再到2019年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，都釋放出中國(guó)人工智能教育發(fā)展的強(qiáng)信號(hào)。

“在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)字教育企業(yè)必須有敏銳的市場(chǎng)洞察力，去解決當(dāng)前教育的痛點(diǎn)，重構(gòu)‘教’與‘學(xué)’的關(guān)系。”熊立認(rèn)為，與其它行業(yè)相比，教育行業(yè)要更重視對(duì)效果的提升，這就要求回歸教育本質(zhì)——為學(xué)生“點(diǎn)燃一把火”，而不是“灌滿一桶水”。

圖為小學(xué)生正在與網(wǎng)龍AI教育機(jī)器人互動(dòng)

為了真正做到有效果，網(wǎng)龍針對(duì)中國(guó)的小學(xué)、初中、高中的教育整理出來(lái)了140萬(wàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，非常細(xì)致地構(gòu)建起知識(shí)圖譜、打造配套的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在2018年收購(gòu)Edmodo在線學(xué)習(xí)社區(qū)，網(wǎng)龍?jiān)谶@個(gè)平臺(tái)上增加了AI推薦能力，它能夠按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握情況，為每一位學(xué)生定制學(xué)習(xí)計(jì)劃、推薦學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化教育。

在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育仍是剛需的情況下，如何讓?xiě)?yīng)試教育有更大的個(gè)性化空間——人工智能技術(shù)就是最佳的媒介。在經(jīng)歷多年的積淀后，網(wǎng)龍將2020年定義為AI年，在新的起點(diǎn)上，“解鎖”未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)，引領(lǐng)行業(yè)變革風(fēng)向。

熊立說(shuō)，網(wǎng)龍未來(lái)會(huì)將重心放在探索未來(lái)教育，通過(guò)融合AI技術(shù)，與現(xiàn)有教育和學(xué)習(xí)模式有效結(jié)合，打造出更有體驗(yàn)性（Engaging）、更有效率（Efficient）、更有效果（Effective）的3E“未來(lái)教育”，真正實(shí)現(xiàn)以人為本，因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓每一個(gè)孩子都能得到他想要的教育。