“少年派”接棒連江十番

傳統(tǒng)民樂(lè)是中國(guó)文化的一顆璀璨明珠，如何讓其在廣大青少年中形成學(xué)習(xí)實(shí)踐，繼而促進(jìn)傳承呢?連江縣琯頭中心小學(xué)從2014年起做了有益的嘗試，孩子們?cè)谶B江十番傳統(tǒng)音樂(lè)的熏陶下快樂(lè)成長(zhǎng)，為完善型人格的形成打下基礎(chǔ)。

每逢下午課余時(shí)間，琯頭中心小學(xué)內(nèi)總是余音繚繞，古樸悠揚(yáng)的傳統(tǒng)音樂(lè)聲讓人心情愉悅。循聲而去，學(xué)校十番樂(lè)隊(duì)的孩子們各持不同的樂(lè)器盡情演奏——逗管、笛子、笙等管樂(lè)器歡快跳脫;椰胡、板胡、二胡等弓弦樂(lè)器委婉如歌;月琴、中阮、柳琴等彈撥樂(lè)器歡快跳躍;云鑼、清鼓、大小鑼、大小鈸等打擊樂(lè)器鏗鏘激昂;低音部大提琴、貝大提琴低沉渾厚……一群娃娃演繹著十番千年古韻，融會(huì)西方交響樂(lè)的部分樂(lè)器，令人頓生穿越時(shí)空的錯(cuò)覺(jué)。

連江十番古樂(lè)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)林瑞霖介紹說(shuō)，十番歷史悠久，可稱為具有中國(guó)民族特色的“東方交響樂(lè)”，其中連江十番又以原汁原味承襲古韻而揚(yáng)名。過(guò)去，由于“傳男不傳女”和曲譜不公開(kāi)等傳統(tǒng)，連江十番遭遇青黃不接的尷尬，但如今這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝努力牽手青少年，逐漸煥發(fā)久違的活力。

秘訣就是“進(jìn)校園”。2014年起，連江十番古樂(lè)研究會(huì)與琯頭中心小學(xué)簽署了傳承基地協(xié)議，讓師生們“樂(lè)”在其中，打開(kāi)了傳承創(chuàng)新之路。

首先，階梯式傳承，擴(kuò)大受眾群體。最初，五名有樂(lè)器基礎(chǔ)的老師在林瑞霖等幾位老藝人的指導(dǎo)下逐漸掌握了十番的要領(lǐng)，并摸索出一套教學(xué)體系。每周三次教學(xué)，其中在周三下午，老藝人與當(dāng)值的音樂(lè)老師一起登臺(tái)授課，近距離交流古樂(lè)心得。音樂(lè)老師陳揚(yáng)原本主修柳琴，接觸十番之后，又學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)器小鑼以及十番曲譜。這樣的老師在琯頭小學(xué)還有20多位。

教師傳承人培育起來(lái)后，琯頭小學(xué)從三到五年級(jí)的學(xué)生中挑選十番樂(lè)隊(duì)成員及后備隊(duì)伍。兩年的學(xué)習(xí)就可以讓他們參與正式演出，很多同學(xué)都成了十番的“粉絲”。自傳承基地成立以來(lái)，學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)了300多名十番小樂(lè)手。一次演出，琯頭小學(xué)十番樂(lè)隊(duì)最多可以組建100人的演出陣容，樂(lè)隊(duì)入選福州市百個(gè)樂(lè)團(tuán)建設(shè)項(xiàng)目，并兩次登上福建大劇院演出。

其次，編纂教材，傳承中創(chuàng)新突破。目前，琯頭小學(xué)與連江十番古樂(lè)研究會(huì)共同編纂了校本教材《連江十番音樂(lè)走進(jìn)校園》，同時(shí)，學(xué)校參照交響樂(lè)團(tuán)規(guī)格，將十番樂(lè)隊(duì)分成五個(gè)聲部，包括管樂(lè)、弦樂(lè)、彈撥、打擊以及低音部。在樂(lè)器選擇上，盡量保持十番傳統(tǒng)樂(lè)器的基礎(chǔ)上，管樂(lè)類(lèi)增加嗩吶，彈撥類(lèi)增加琵琶、古箏，打擊類(lèi)增加排鼓、唐鼓，并加入西洋樂(lè)器大提琴和貝大提琴。在演奏曲目上，除了保留古曲《將軍令》《雁來(lái)紅》之外，編排了現(xiàn)代十番樂(lè)曲《歡樂(lè)歌》《榕城盛會(huì)》以及民樂(lè)《采茶燈》等。在演奏形式上，琯頭小學(xué)十番樂(lè)隊(duì)與十番老藝人多次交流切磋，改變過(guò)去十番演奏偏重合奏的模式，增加獨(dú)奏環(huán)節(jié)。

“在編排《歡樂(lè)歌》的時(shí)候，我們嘗試彈撥聲部獨(dú)奏、管樂(lè)聲部獨(dú)奏、弦樂(lè)聲部獨(dú)奏，最后所有樂(lè)器合奏。沒(méi)想到效果還不錯(cuò)，受到老藝人的認(rèn)可。”琯頭中心小學(xué)副校長(zhǎng)陳俊棟說(shuō)。(記者 莊嚴(yán) 通訊員 林冰)