小學(xué)性教育讀本意外走紅 看看國(guó)外如何進(jìn)行性教育的（2）

我國(guó)的中小學(xué)教材，分國(guó)標(biāo)教材、地方教材與校本教材三大類(lèi)。邱連根說(shuō)，不管是北師大的《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》，還是之前江西高校出版社和二十一世紀(jì)出版社聯(lián)合出版的《高中生科學(xué)性教育》，都不屬于國(guó)家強(qiáng)制要求學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的國(guó)標(biāo)教材，它屬于地方教材范疇，一般稱(chēng)為專(zhuān)題教材。

“專(zhuān)題教材是選修教材，并不需要教育部的審查才能出版。但近年來(lái)，進(jìn)入中小學(xué)課堂的專(zhuān)題教材，通常需要省級(jí)教育部門(mén)的審定，才能為學(xué)校選用。”邱連根說(shuō)。

據(jù)邱連根了解，各省的專(zhuān)題教材，進(jìn)課堂情況并不一樣。“浙江省是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，凡進(jìn)入中小學(xué)課堂的，必須通過(guò)省教育廳教材審定委員會(huì)審定通過(guò)，而其他有些省份，并沒(méi)有那么嚴(yán)，可以由學(xué)校自己決定。”

“性教育的圖書(shū)，還是比較多的，但是因?yàn)楦龑W(xué)沒(méi)有關(guān)系，所以，學(xué)校和家長(zhǎng)實(shí)際并不重視。”邱連根說(shuō)，“并且，這個(gè)內(nèi)容一直沒(méi)有進(jìn)入主流話(huà)題，也不可能像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等教輔書(shū)一樣，讓家長(zhǎng)們互相交流教育心得，互相推薦。”

業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，市面上的性教育圖書(shū)，也是魚(yú)龍混雜，有些思維也很陳腐。

去年六月，江西高校出版社和二十一世紀(jì)出版社聯(lián)合出版的《高中生科學(xué)性教育》被爆侮辱女性，其部分內(nèi)容稱(chēng)女孩婚前性行為“下賤”，并認(rèn)為婚前發(fā)生性行為會(huì)使女孩失去愛(ài)情。

國(guó)外的主流性教育

更關(guān)注如何教孩子自我保護(hù)

“性教育教材，不僅在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外也有公認(rèn)的觀點(diǎn)。”邱連根曾看到過(guò)英國(guó)的一套教材，通過(guò)漫畫(huà)的形式，把有關(guān)的性器官以及性活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)，但英國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)此也并不是全部接受。

他說(shuō)，父母對(duì)孩子的性教育有所顧慮，是全世界普遍存在的情況。“所以，國(guó)外的性教育教材，同樣偏向保守，網(wǎng)上傳播的那些赤裸裸的圖片，也是個(gè)案，并不能代表國(guó)外性教育的現(xiàn)狀。”

比如，歐美家庭中，父母常以《小鳥(niǎo)和蜜蜂》的故事來(lái)跟孩子解釋“我是怎么來(lái)的”。有報(bào)道說(shuō)，在《權(quán)力的游戲》中飾演“珊莎·史塔克”的蘇菲·特納，15歲時(shí)父母才想起要對(duì)她講這個(gè)故事。英語(yǔ)中bees(蜜蜂)采蜜用來(lái)隱喻男子射精；birds(鳥(niǎo)類(lèi))產(chǎn)卵用來(lái)隱喻女子排卵。

不過(guò)，這種隱喻式的回答，往往讓孩子似懂非懂。所以有專(zhuān)家認(rèn)為，在孩子提出性知識(shí)問(wèn)題時(shí)，父母不應(yīng)太回避，而且直接用人體解剖學(xué)術(shù)語(yǔ)解釋人體生殖系統(tǒng)更有利于孩子對(duì)性知識(shí)的了解。學(xué)者認(rèn)為在兒童3到6歲期間若問(wèn)起性知識(shí)問(wèn)題時(shí)，父母可以直接向孩子介紹男女生殖器官的醫(yī)學(xué)名詞，以使孩子能以較好的心態(tài)使用這些名詞，而不是將這些名詞當(dāng)作臟詞來(lái)看。根據(jù)調(diào)查，美國(guó)67%的父母當(dāng)孩子問(wèn)起男女之間的區(qū)別時(shí)，會(huì)直接用這些詞匯來(lái)描述男女的身體部位。

在發(fā)達(dá)國(guó)家的公立學(xué)校中，普遍已經(jīng)建立循序漸進(jìn)的兒童性教育課程。

瑞典從1942年開(kāi)始對(duì)7歲以上的少年兒童進(jìn)行性教育，小學(xué)傳授妊娠與生育知識(shí)，中學(xué)講授生理與身體機(jī)能知識(shí)，到大學(xué)則把重點(diǎn)放在戀愛(ài)、避孕與人際關(guān)系處理上。從簡(jiǎn)單的生理學(xué)，到復(fù)雜的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)，這是國(guó)際教育界認(rèn)可的性教育方案。

浙江教育出版社引進(jìn)的這套《健康與幸?！罚敲绹?guó)主流的健康教育教材，兒童性教育是其中的重要組成，主要內(nèi)容是“性保護(hù)”，而不是“性行為”。也就是說(shuō)，它更多的是告訴孩子，如果有了性沖動(dòng)，要怎么保護(hù)自己，包括事前和事后，以及存在的風(fēng)險(xiǎn)。

比如，在六年級(jí)上的第5課中，主題是“節(jié)制”：

“選擇健康行為就是在保護(hù)健康，而健康行為中很重要的一條就是實(shí)踐性節(jié)制。性節(jié)制(abstinence from sex)是指自愿地遠(yuǎn)離性行為，這是你和同伴相處時(shí)需要遵守的基本行為準(zhǔn)則。”

講完概念，后面還有“實(shí)踐節(jié)制的10個(gè)原因”“實(shí)踐性節(jié)制的四個(gè)原因是什么？”“設(shè)置底線(xiàn)和做決定”等具體措施。

而在七年級(jí)、八年級(jí)的相關(guān)部分，則介紹了性傳播疾病和艾滋病以及預(yù)防和治療辦法。

“美國(guó)人會(huì)認(rèn)為，性行為其實(shí)是本能，本身沒(méi)有什么可以教育的，而性保護(hù)才是需要告訴孩子的。”邱連根說(shuō)。

并且，在美國(guó)的課程設(shè)置中，有三類(lèi)必修課，除了科學(xué)、人文社科外，還有一類(lèi)是健康教育。“性教育是健康課程重要的一部分。”